Pensamento operatório dois

Ao discutir o assunto sobre a moral e mentiras pude constatar a dificuldade de alguns em ainda depender de nossa sugestão a respeito da moralidade. Piaget falava muito sobre as crenças infantis que coordenam a maturação e evolução da linha de pensamento, pontos de vista e afins que compõem o método clinico piagetiano
A Perspectiva da Criança

Avaliar a criança requer que possamos considerá-la a partir de sua perspectiva;

Piaget apresenta cinco reações principais:

A- Não-importismo

• Quando a pergunta feita aborrece a criança, ou não provoca nenhum esforço de adaptação;
• A criança responde qualquer coisa e de qualquer forma;
• Não se diverte ou não constrói um mito.

B- Fabulação

• Reação primitiva e insuficiente à aprendizagem escolar;

• É mais positiva que a anterior;

• A criança responde a pergunta sem reflexão, inventando uma história na qual não acredita;

• Não raciocina sobre aquilo que fala ou escreve.


C- Crença Sugerida

• A criança se esforça para responder a uma questão, sem que esta lhe seja sugestiva;

• Busca contentar o examinador, sem considerar sua própria reflexão;

• Responde na perspectiva do examinador e não na sua própria;

• No “espelho” não vê a si mesmo, mas aquele a quem precisa agradar;

• São os bonecos falantes.

D- Crença Desencadeada

• A criança responde com reflexão, extraindo a resposta de seus próprios recursos, sem sugestão para ela;

• É influenciada pelo interrogatório;

• É um produto original do pensamento da criança;

• Não é espontânea nem sugerida;

• É o produto de um raciocínio feito sob comando;

• É fundamental distinguir uma ajuda que favoreça a crença desencadeada de uma que favoreça a crença sugerida na criança;

• Para Piaget, a crença desencadeada é muito importante;

• Ela abre ou fecha elos com a ajuda do outro;

• A pergunta veio de nós, mas a resposta é criação da criança.
• Quando avaliamos, o que avaliamos?

• Aquilo que a criança realmente pensa sobre o problema;
• Ou aquilo que nós lhe sugerimos que respondesse.
• Que pai ou professor não gosta de sugerir?

E- Crença Espontânea

• Essa é a última e mais importante das crenças da criança;

• O que avaliamos é agora patrimônio da conduta da criança

• Algo que pertence a ela, um real instrumento de troca da criança, o qual não podemos tirar dela;

• É com isso que ela cria, reinventa, redescobre e interpreta o mundo;

• O biológico, o social, o individual e o coletivo são importantes.

2. A Perspectiva do Professor ou Psicopedagogo

• O bom experimentador deve saber observar e, ao mesmo tempo, saber buscar algo preciso;

• Os modos de reação estudadas por Piaget podem ser úteis para o professor em sala de aula;

• Ter a cada instante uma hipótese de trabalho;

• Retomada das principais perguntas feitas por Piaget ao avaliarem os níveis de desenvolvimento da criança:

• Observação: recolher no silêncio de quem olha para ver. A observação é condição para a arte de refletir;

• Reconstituição(atual ou retrospectiva): transformar em palavras algo que fez no plano das ações;

• Antecipação: qualidade reversível de uma ação; supõe operar o futuro no presente;

• Comparação/Verificação/Contraposição: criar um “diálogo” na situação experimental;

• Explicação/Justificativa: os famosos “porquês”, os “como você sabe”; o que significa o “não sei” como resposta.