Pensamento operatório dois

Ao discutir o assunto sobre a moral e mentiras pude constatar a dificuldade de alguns em ainda depender de nossa sugestão a respeito da moralidade. Piaget falava muito sobre as crenças infantis que coordenam a maturação e evolução da linha de pensamento, pontos de vista e afins que compõem o método clinico piagetiano
A Perspectiva da Criança

Avaliar a criança requer que possamos considerá-la a partir de sua perspectiva;

Piaget apresenta cinco reações principais:

A- Não-importismo

• Quando a pergunta feita aborrece a criança, ou não provoca nenhum esforço de adaptação;
• A criança responde qualquer coisa e de qualquer forma;
• Não se diverte ou não constrói um mito.

B- Fabulação

• Reação primitiva e insuficiente à aprendizagem escolar;

• É mais positiva que a anterior;

• A criança responde a pergunta sem reflexão, inventando uma história na qual não acredita;

• Não raciocina sobre aquilo que fala ou escreve.


C- Crença Sugerida

• A criança se esforça para responder a uma questão, sem que esta lhe seja sugestiva;

• Busca contentar o examinador, sem considerar sua própria reflexão;

• Responde na perspectiva do examinador e não na sua própria;

• No “espelho” não vê a si mesmo, mas aquele a quem precisa agradar;

• São os bonecos falantes.

D- Crença Desencadeada

• A criança responde com reflexão, extraindo a resposta de seus próprios recursos, sem sugestão para ela;

• É influenciada pelo interrogatório;

• É um produto original do pensamento da criança;

• Não é espontânea nem sugerida;

• É o produto de um raciocínio feito sob comando;

• É fundamental distinguir uma ajuda que favoreça a crença desencadeada de uma que favoreça a crença sugerida na criança;

• Para Piaget, a crença desencadeada é muito importante;

• Ela abre ou fecha elos com a ajuda do outro;

• A pergunta veio de nós, mas a resposta é criação da criança.
• Quando avaliamos, o que avaliamos?

• Aquilo que a criança realmente pensa sobre o problema;
• Ou aquilo que nós lhe sugerimos que respondesse.
• Que pai ou professor não gosta de sugerir?

E- Crença Espontânea

• Essa é a última e mais importante das crenças da criança;

• O que avaliamos é agora patrimônio da conduta da criança

• Algo que pertence a ela, um real instrumento de troca da criança, o qual não podemos tirar dela;

• É com isso que ela cria, reinventa, redescobre e interpreta o mundo;

• O biológico, o social, o individual e o coletivo são importantes.

2. A Perspectiva do Professor ou Psicopedagogo

• O bom experimentador deve saber observar e, ao mesmo tempo, saber buscar algo preciso;

• Os modos de reação estudadas por Piaget podem ser úteis para o professor em sala de aula;

• Ter a cada instante uma hipótese de trabalho;

• Retomada das principais perguntas feitas por Piaget ao avaliarem os níveis de desenvolvimento da criança:

• Observação: recolher no silêncio de quem olha para ver. A observação é condição para a arte de refletir;

• Reconstituição(atual ou retrospectiva): transformar em palavras algo que fez no plano das ações;

• Antecipação: qualidade reversível de uma ação; supõe operar o futuro no presente;

• Comparação/Verificação/Contraposição: criar um “diálogo” na situação experimental;

• Explicação/Justificativa: os famosos “porquês”, os “como você sabe”; o que significa o “não sei” como resposta.

Pensamento operatório

Eu estava pensando sobre as formas como cada criança apreende um conteúdo que propomos em sala e hoje trabalhamos uma fábula " o cachorro, o tigre e o macaco
Aprendendo com uma fábula

Um cachorro perdido na selva vê um tigre faminto correndo em sua direção. Temendo ser devorado, pensa rapidamente em uma saída. Vendo uns ossos no chão, põe-se a morde-los e lambendo os beiços diz em voz alta: _Que tigre saboroso acabei de comer. Ouvindo isso, o tigre se põe a correr desesperado e, no caminho vai pensando: “Por pouco não fui comido por esse cachorro”. Um macaco, que do alto assistiu a tudo, vai até o tigre e conta-lhe que o cachorro o enganou. Furioso, o tigre dá meia volta disposto a devorar o cachorro e leva consigo o macaco. Porem, o cachorro percebendo que o tigre vem de novo em seu encalço trazendo o macaco em suas costas, vira-se fingindo não ver a aproximação dos dois, comenta em voz alta: _Macaco preguiçoso! Faz meia hora que pedi para trazer outro tigre e até agora nada! E assim, apavorado, o tigre sai em nova fuga apavorado.

MORAL DA HISTÓRIA: Nossa criatividade pode reverter situações desfavoráveis.