jogo Pula Pula Macaco

uma dica de psicomotricidade

JENGA

Jenga mas para que serve isso? Na Psicopedagogia eu uso este brinquedo com a intenção de orientar pessoas desejantes de estudo a questão da psicomotricidade, atenção e principalmente o brincar sem competição. Espaços  de jogar  e aprender numa torre brincante.

Arnaldo Antunes o que faz você feliz?

O QUE FAZ VOCÊ FELIZ? Arnaldo Antunes
Comer morango com a mão
Por açúcar no abacate
Brincar com melão, goiaba, romã, jabuticaba
Ou é o gostinho de infância que te faz feliz?
Cuspir sementes de melancia
Falar besteira, ficar sem fazer nada
Plantar bananeira
ou comer banana amassada
A lua, a praia, o mar
A rua, a saia, amar...
Um doce, uma dança, um beijo,
Ou é a goiabada com queijo?
Afinal, o que faz você feliz?
Chocolate, paixão, dormir cedo, acordar tarde,
Arroz com feijão, matar a saudade...
O aumento, a casa, o carro que você sempre quis
Ou são os sonhos que te fazem feliz?
Um filme, um dia, uma semana
Um bem, um biquíni, a grama...
Dormir na rede, matar a sede, ler...
Ou viver um romance?
O que faz você feliz?
Um lápis, uma letra, uma conversa boa
Um cafuné, café com leite, rir à toa,
Um pássaro, ser dono do seu nariz...
Ou será um choro que te faz feliz?
A causa, a pausa, o sorvete,
Sentir o vento, esquecer o tempo
O sal, o sol, um som,
O ar, a pessoa ou o lugar?
Afinal, o que faz você feliz?

Tipos de Pesquisa

TIPOS DE PESQUISA
Rosseto Junior
- 1. Pesquisa Direta:
A pesquisa direta caracteriza-se pela busca de dados diretamente da fonte de origem. O pesquisador investiga o fenômeno por meio de métodos e instrumentos cientificamente comprovados para coleta de dados dos fatos verificados. A pesquisa direta subdivide-se em pesquisa de campo e pesquisa de laboratório.

- 1.1 Pesquisa de campo:
São aquelas em que as condições de controle das variáveis modificam com o ambiente e interferem na resposta, ou seja, as condições ambientais no momento de execução da coleta de dados estão sujeitas a alterações de temperatura e som, entre outras. Relaciona-se como exemplo desse tipo de pesquisa, na educação física, os testes de performance, tanto das habilidades como das capacidades físicas, como teste de velocidade e resistência em pistas de atletismo ou precisão de chutes e arremessos, quando o calor ou frio e o vento, por exemplo, interferem nos resultados da performance avaliada e investigada pela pesquisa.

- 1.2 Pesquisa de laboratório:
Nesse tipo de pesquisa há um controle maior em relação a fatores ambientais e das variáveis envolvidas no estudo. Nesse tipo de pesquisa são utilizados equipamentos automáticos e modernos que proporcionam um ambiente adequado e de menor interferência para o bom andamento da pesquisa. No caso de pesquisas no âmbito da educação física, pode-se apresentar como exemplo os estudos que analisam o VO2 máx., em testes realizados em laboratórios fechados, utilizando o espirômetro e também em pesquisas que utilizam teste de avaliação de força em aparelhos eletrônicos.
A pesquisa de campo ou de laboratório, de acordo com suas características, subdivide-se em diferentes métodos de pesquisa. Os tipos mais utilizados são o descritivo e o experimental.

- 1.3 Método descritivo:
O método de pesquisa descritivo tem como características observar, registrar, analisar, descrever e correlacionar fatos ou fenômenos sem manipulá-los, procurando descobrir com precisão a freqüência em que um fenômeno ocorre e sua relação com outros fatores.
A pesquisa descritiva pode assumir algumas formas relacionadas com o enfoque que o pesquisador deseja dar para seu estudo. Cervo e Bervian (2002) classificam essas formas da seguinte maneira:
- Estudo exploratório: sua finalidade é familiarizar-se com o fenômeno e obter uma nova percepção a seu respeito, descobrindo assim novas idéias em relação ao objeto de estudo.
- Estudos descritivos: descrevem as características, propriedades ou relações existentes no grupo ou da realidade em que foi realizada a pesquisa.
- Pesquisa survey: identifica falhas ou erros, descreve procedimentos, descobre tendências e reconhece interesses e outros comportamentos, utilizando principalmente o questionário, entrevista ou survey normativo como instrumento de coleta de (lados. Procura determinar práticas existentes ou opiniões de uma determinada população.
- Estudo de caso: sua preocupação é estudar um determinado indivíduo, família ou grupo para investigar aspectos variados ou um evento específico da amostra. Um único caso é estudado com profundidade para alcançar uma maior compreensão sobre outros casos similares.
- Exemplo de uma pesquisa que utiliza o método descritivo:
Problema de pesquisa: Quais são os índices e as causas de evasão dos alunos do ensino noturno da escola pública estadual?
Objetivo do estudo: Verificar os índices e identificar as causas de evasão dos alunos do ensino noturno da escola pública estadual.

- 1.4 Método Experimental:
O método de pesquisa experimental tem como objetivo manipular diretamente as variáveis relacionadas com o objeto de estudo, proporcionando uma relação de causa e efeito e mostrando de que modo o fenômeno é produzido.
Esse tipo de pesquisa utiliza testagem, questionários e medidas para verificar as relações existentes entre as variáveis envolvidas na pesquisa. O exemplo abaixo permite compreender melhor esse tipo de pesquisa.
Problema: Qual é o percentual da freqüência cardíaca máxima mais adequada (65%, 55% ou 50%) para o treinamento em mulheres sedentárias e donas de casa, de 50 a 60 anos, da cidade de São Paulo?
Objetivo: Identificara melhor freqüência cardíaca máxima de treinamento (65%, 55% ou 50%) para o treinamento em mulheres sedentárias e donas de casa, de 50 a 60 anos, da cidade de São Paulo?
Nesse caso, o pesquisador consegue controlar as variáveis da pesquisa pelo fato de o grupo ser equivalente; assim, o professor que aplicar o tratamento será o mesmo em todos os grupos. O nível de maturação está aproximado e o ambiente é adequado às condições do experimento, e sem alterações consideráveis.

- 2. Pesquisa Indireta:
A pesquisa indireta caracteriza-se pela utilização de informações, conhecimentos e dados que já foram coletados por outras pessoas, em pesquisas anteriores, e demonstrados de diversas formas, como documentos, leis, projetos, desenhos, livros, artigos, revistas, jornais etc. Esse tipo de pesquisa pode ser dividido em documental ou bibliográfico. São exemplos de estudos na educação física que apresentam essas características as pesquisas que investigam os jogos realizados como atividade física em uma determinada época de nossa sociedade, como na Primeira República, na ditadura militar etc., e também os estudos que abordam as divergências teóricas de autores, consultando a bibliografia existente sobre o assunto, como uma pesquisa que investigue se o idoso deve ou não realizar exercícios com pesos resistidos.

- 2.1 Pesquisa Documental:
Essa pesquisa tem como objetivo investigar fontes primárias, que se constituem de dados que não foram codificados, organizados e elaborados para os estudos científicos, como: documentos, arquivos, plantas, desenhos, foto grafias, gravações, estatísticas e leis, para poder descrever e analisar situações, fatos e acontecimentos anteriores, bem como comparar com dados da realidade presente. Muitas pessoas relacionam a pesquisa documental somente com estudos históricos, porém neste último a finalidade única é estudar e resgatar fatos que ocorreram no passado, por meio de documentos e registros; entre tanto, observa-se que a extensão da pesquisa documental é mais ampla, como se constata no exemplo.
- Exemplo de uma pesquisa documental:
Problema de pesquisa: Quais são as diferenças dos conteúdos desenvolvidos nas aulas de educação física infantil, na década de 1950, com os propostos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais?
Objetivos do estudo: Analisar e comparar os conteúdos da educação física infantil da década de 1950, registros nos diários dos professores e os conteúdos sugeridos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais.

- 2.2 Pesquisa Bibliográfica:
Essa pesquisa é considerada o primeiro passo de qualquer pesquisa científica, sendo também a mais utilizada em trabalhos de conclusão de curso de graduação e pós-graduação lato sensu (monografia), pois recolhe e seleciona conhe cimentos prévios e informações acerca de um problema ou hipótese, já organiza dos e trabalhados por outro autor, colocando o pesquisador em contato com materiais e informações que já foram escritos anteriormente sobre determinado assunto.
Exemplo de uma pesquisa bibliográfica:
Problema de pesquisa: Quais são as implicações da construção de jogos e brincadeiras na aprendizagem da leitura e da escrita de alunos da 1a série do Ensino Fundamental?
Objetivo do estudo: Avaliar se a construção de jogos, nas aulas de Educação Física, interfere na aprendizagem da leitura e da escrita de alunos da la série do Ensino Fundamental.

- 2.3 Método Bibliográfico:
O método de pesquisa bibliográfica procura explicar um problema a partir de referências teóricas e/ou revisão de literatura de obras e documentos que se relacionam com o tema pesquisado. Ressalva-se que, em qualquer pesquisa, exige-se a revisão de literatura, instrumento cia pesquisa bibliográfica, que permite conhecer, compreender e analisar os conhecimentos culturais e científicos já existentes sobre o assunto, tema ou problema investigado. Também, pode ser realizada de forma independente, constituindo-se em pesquisa como trabalho científico original.
Os textos anteriores foram retirados da obra
MATTOS, M.G; ROSSETTO JÚNIOR, A.J; BLECHER, S.
Teoria e prática da metodologia da pesquisa em educação física:
construindo sua monografia, artigo científico e projeto de ação.
São Paulo: Phorte, 2003.

Lino de Macedo

Então este é o homem com idéias sobre formar alunos críticos. Ah é difícil mas eu tento. segue vídeo excelente de uma palestra que não pude ir.

Pensamento operatório dois

Ao discutir o assunto sobre a moral e mentiras pude constatar a dificuldade de alguns em ainda depender de nossa sugestão a respeito da moralidade. Piaget falava muito sobre as crenças infantis que coordenam a maturação e evolução da linha de pensamento, pontos de vista e afins que compõem o método clinico piagetiano
A Perspectiva da Criança

Avaliar a criança requer que possamos considerá-la a partir de sua perspectiva;

Piaget apresenta cinco reações principais:

A- Não-importismo

• Quando a pergunta feita aborrece a criança, ou não provoca nenhum esforço de adaptação;
• A criança responde qualquer coisa e de qualquer forma;
• Não se diverte ou não constrói um mito.

B- Fabulação

• Reação primitiva e insuficiente à aprendizagem escolar;

• É mais positiva que a anterior;

• A criança responde a pergunta sem reflexão, inventando uma história na qual não acredita;

• Não raciocina sobre aquilo que fala ou escreve.


C- Crença Sugerida

• A criança se esforça para responder a uma questão, sem que esta lhe seja sugestiva;

• Busca contentar o examinador, sem considerar sua própria reflexão;

• Responde na perspectiva do examinador e não na sua própria;

• No “espelho” não vê a si mesmo, mas aquele a quem precisa agradar;

• São os bonecos falantes.

D- Crença Desencadeada

• A criança responde com reflexão, extraindo a resposta de seus próprios recursos, sem sugestão para ela;

• É influenciada pelo interrogatório;

• É um produto original do pensamento da criança;

• Não é espontânea nem sugerida;

• É o produto de um raciocínio feito sob comando;

• É fundamental distinguir uma ajuda que favoreça a crença desencadeada de uma que favoreça a crença sugerida na criança;

• Para Piaget, a crença desencadeada é muito importante;

• Ela abre ou fecha elos com a ajuda do outro;

• A pergunta veio de nós, mas a resposta é criação da criança.
• Quando avaliamos, o que avaliamos?

• Aquilo que a criança realmente pensa sobre o problema;
• Ou aquilo que nós lhe sugerimos que respondesse.
• Que pai ou professor não gosta de sugerir?

E- Crença Espontânea

• Essa é a última e mais importante das crenças da criança;

• O que avaliamos é agora patrimônio da conduta da criança

• Algo que pertence a ela, um real instrumento de troca da criança, o qual não podemos tirar dela;

• É com isso que ela cria, reinventa, redescobre e interpreta o mundo;

• O biológico, o social, o individual e o coletivo são importantes.

2. A Perspectiva do Professor ou Psicopedagogo

• O bom experimentador deve saber observar e, ao mesmo tempo, saber buscar algo preciso;

• Os modos de reação estudadas por Piaget podem ser úteis para o professor em sala de aula;

• Ter a cada instante uma hipótese de trabalho;

• Retomada das principais perguntas feitas por Piaget ao avaliarem os níveis de desenvolvimento da criança:

• Observação: recolher no silêncio de quem olha para ver. A observação é condição para a arte de refletir;

• Reconstituição(atual ou retrospectiva): transformar em palavras algo que fez no plano das ações;

• Antecipação: qualidade reversível de uma ação; supõe operar o futuro no presente;

• Comparação/Verificação/Contraposição: criar um “diálogo” na situação experimental;

• Explicação/Justificativa: os famosos “porquês”, os “como você sabe”; o que significa o “não sei” como resposta.